《伯牙善鼓琴》word大赛获奖公开课一等奖教案

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课题 8伯牙善鼓琴课时 1 课时

教学内容

课型新授课授课日期 10 月 19 日

知识与技能：

1、理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述故事。

2、积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。

3、背诵课文。

学

习

目过程与方法：

标朗读法，讲授法，合作探究

情感态度与价值观：

体会“知己”的内涵，感悟朋友之间得真挚情感。

学习掌握文言词语，翻译课文。探究古文所蕴含的道理。

重点

学习体会“知己”的内涵，感悟朋友之间得真挚情感。

难点

教具准备课件、音频、导学案

学习过程

一、导入新课，明确目标。

1、音乐导入：

播放古筝曲《高山流水》导入。学生听完后，畅谈感受——

师：听完这首古筝曲后，你从这动听的音乐中感受到了什么？ / 你听到了什么？

师：有谁知道这首曲子的由来呢？

2、介绍俞伯牙与钟子期。（故事形式）

春秋时期，伯牙从小就酷热爱音乐，他的老师成连曾带着他到东海的蓬莱山，

师傅带他领略大自然的壮美神奇，使他从中悟出了音乐的真谛。他弹起琴来，琴声

优美动听，犹如高山流水一般。虽然，有许多人赞美他的琴艺，但他却认为一直没有

遇到真正能听懂他琴声的人。

有一年，伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。

遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志

地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉在优美的琴声之中的时候，猛然

看到一个人在岸边一动不动地站着。伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴

弦被拨断了一根。伯牙正在猜测岸边的人为何而来，就听到那个人大声地对他说：

“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴

声绝妙，不由得站在这里听了起来。”

伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。伯牙

心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，

那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？”

听了伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子

颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。”

打柴人的回答一点不错，伯牙不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到伯牙

弹的琴，便说：“这是瑶琴！相传是伏羲氏造的。”接着他又把这瑶琴的来历说了

出来。听了打柴人的这番讲述，伯牙心中不由得暗暗佩服。接着伯牙又为打柴人弹

了几曲，请他辨识其中之意。当他弹奏的琴声雄壮高亢的时候，打柴人说：“这琴

声，表达了高山的雄伟气势。”当琴声变得清新流畅时，打柴人说：“这后弹的琴

声，表达的是无尽的流水。”

接下来的故事就是我们这节课所要学习的寓言《伯牙善鼓琴》——看看伯牙如

何善鼓琴，钟子期如何善听琴的。

3、展示本节课的学习目标：

（1））理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述故事；

（2））积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。

二、自主学习，整理归纳。

( 一) 展示预习成果

1、作者简介

（学生举手谈谈作者及其作品，教师补充。）

（ppt 展示）列子，名列御寇 , 或称列圄寇、列圉寇 ( 今河南郑州市人），终生致

力于道德学问，曾师从关尹子、壶丘子、老商氏、支伯高子等。隐居郑国四十年，

不求名利，清静修道。主张循名责实，无为而治。列子的活动时期应该是约于战

国早中期间，与郑繻公同时，晚于孔子而早于庄子. 先后著书二十篇，十万多字，今存

《天瑞》、《仲尼》、《汤问》、《杨朱》、《说符》、《黄帝》、《周穆王》、

《力命》等八篇，共成《列子》一书，均已失传。其中寓言故事百余篇，如《黄

帝神游》、《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人忧天》等，篇篇珠玉，读来妙

趣横生，都选自此书隽永味长，发人深思。后被道教尊奉为“冲虚真人”。

（教师讲述列御寇的故事。）

《列子》相传为战国时郑国人列御寇，其内容多为民间故事，寓言和神话传说。

列子心胸豁达，贫富不移，荣辱不惊。因家中贫穷，常常吃不饱肚子，以致面黄肌

瘦。有人劝郑国执政子阳资助列子，以搏个好士之名，于是子阳就派人送他十车粮

食，他再三致谢，却不肯收受实物。妻子埋怨说 : 我听说有道的人，妻子孩子都能快

乐地生活，现在我却常常挨饿。宰相送粮食给你你却不接受，我真是命苦啊。列子

笑着对妻子说 : 子阳并不真的了解我，听了别人的话才送粮给我。以后也可能听别人

的话怪罪我，所以我不能接受。一年后郑国发生变乱，子阳被杀，其党众多被株连

致死，御寇得以安然无恙。

2、检查预习，纠正字音。

卒（）逢暴雨乃援（）琴舍（）琴辄（）穷其趣子之听夫（）

（二）朗读课文。

1、学生自读课文，读准字音。 2 、学生朗读课文：全班齐读、举手朗读。

（三）疏通文意，学生用自己的话叙述文章内容。

（逐句疏通，学生提出不理解的词义，学生以小组的形式竞相解答，教师帮助（视

情况提问重点词句，并板书重点词句），学生在书上或导学案上作好记录，以便积

累。）

课文翻译：伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。伯牙弹琴时，心里想着高山。钟子

期说：“好啊！高耸的样子像泰山！ ”心里想着流水，钟子期说： “好啊！宽广的样子像

江河！”伯牙所想的，钟子期都能领会。

伯牙在泰山的北面游览，突然遇到暴雨，在岩石边停下，心里悲伤，于是拿过

琴来弹奏。开始弹奏大雨琴曲，又创作了山崩的音乐。曲子每次弹奏，钟子期就能

点明他的情趣。伯牙停止弹琴叹息说： “好啊，好啊！你听琴时所想到的心意，想

象到的就如同我弹琴时心里所想到的一样。我到哪里隐藏自己的琴声呢？”

三、合作探究

师出示题目：

1、文中怎么叙述伯牙擅长弹琴，钟子期善于听琴的？

2、这篇古文蕴含的道理是什么？

3、“高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的哪句话可以看出子期堪称

伯牙的“知音”？请结合文意，谈谈你对“知音”的理解。

生小组汇报，教师点拨。

1、伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，

无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。

2、知音难得，知己难求。

3、（ 1）“伯牙所念，钟子期必得之。” 或“曲每奏，钟子期辄穷其趣。”

（2）真正的知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。

四、巩固练习，知识检测。

做练习册 22 页一、二题。

（做完后，学生展示，先答答案，然后说原因，要规范完整。）

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摘要：

课题8伯牙善鼓琴课时1课时教学内容课型新授课授课日期10月19日知识与技能：1、理解字词句，熟练朗读，能用自己的话讲述故事。2、积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。3、背诵课文。学习目过程与方法：标朗读法，讲授法，合作探究情感态度与价值观：体会“知己”的内涵，感悟朋友之间得真挚情感。学习掌握文言词语，翻译课文。探究古文所蕴含的道理。重点学习体会“知己”的内涵，感悟朋友之间得真挚情感。难点教具准备课件、音频、导学案学习过程一、导入新课，明确目标。1、音乐导入：播放古筝曲《高山流水》导入。学生听完后，畅谈感受——师：听完这首古筝曲后，你从这动听的音乐中感受到了什么？/你听到了什么？师：有谁知道这首...

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