《狐狸和乌鸦》的教案

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《狐狸和乌鸦》的教案

以下是关于《狐狸和乌鸦》的教案，希望内容对您有帮助，

感谢您得阅读。

《狐狸和乌鸦》的教案

一、设计理念

《语文课程标准》指出： “学生是学习和发展的主体。语

文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的

个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，

充分激发学生的主动意识和进取精神。 ”这就要求我们在教学设

计中，为学生树立独立人格，充分舒展个性创造必要条件。本

篇课文篇幅不长，内容生动，是一篇孩子易于接受也乐意阅读的

童话故事，但其中包含了深刻的道理。我认为，读完课文孩

子们悟出什么，明白什么，启发多少，甚至对故事角色有何种

情感，都应是孩子们自己的事。教师不应刻意追求教

材书中的唯一标准答案。我想，尊重我们眼中每一个成长的生

命，首先就要学会尊重“一千个读者眼

中的一千个哈姆雷特。 ”

二、设计特色

尊重学生个性，将教学的过程转化为学生自主探究学习，

抒真情、悟实感的过程。

三、教学流程及设计意图

揭题入文，整体感知

多媒体 . 课件演示一对邻居——狐狸和乌鸦的动画，让学生

根据已有认识或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和

乌鸦的了解。然后通读全文，能用自己的话概括课文讲了狐狸

和乌鸦之间的一件什么事。

再读课文，直奔重点

1、狐狸对乌鸦一共说了几次话？在文中用自己喜欢的符

号划下来。

2、讨论：狐狸为什么要说这些话？

进入情景，自由感悟

1、你可以找出哪些理由来说明并非出自真心实意而讲这

些话的？——除了课文第三和最后一个自然段直接写到的外，

还可以引导学生从其他角度去说。如：从狐狸话的本身进行分

析。教师演示 . 课件，让学生看看麻雀的羽毛，听听乌鸦的叫

声。进而体会狐狸一次比一次更讨好乌鸦，目的就是为了那片

肉。用羽毛不美甚至可以称得上丑的麻雀与其比美，来恭维乌

鸦，更体现了狐狸的奸诈狡猾与虚伪。两者的性格特点也形成

鲜明对比。

2、你能揣摩每次狐狸说话前后及乌鸦听话时它们各自不

同的心理活动和神态吗？

（引导学生进入课文情景，通过自由感悟角色情来领会文

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摘要：

·《狐狸和乌鸦》的教案以下是关于《狐狸和乌鸦》的教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。《狐狸和乌鸦》的教案一、设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”这就要求我们在教学设计中，为学生树立独立人格，充分舒展个性创造必要条件。本篇课文篇幅不长，内容生动，是一篇孩子易于接受也乐意阅读的童话故事，但其中包含了深刻的道理。我认为，读完课文孩子们悟出什么，明白什么，启发多少，甚至对故事角色有何种情感，都应是孩子们自己的事。教师不应刻意追求教材书中...

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