《葫芦丝》教案

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葫芦丝教学计划

一、指导思想：

葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要

手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让

孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。

二、学情分析：

本学期全校葫芦丝都是新人，人数相对少，学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、

音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，

操练起来困难较大。

三、教学重点：

1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。

2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。

3、学习 5、6、7、1、 2、3、4、 5、6、3 音的正确吹奏方法。

4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。

四、教学难点：

运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《友谊地久天长》《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小

夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》

四、学习目标：

1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。

2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法。

3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音

区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。

4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。

5、学习预选曲目：《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《友谊地久天长》《小夜曲》，《吹起芦笙跳起舞》《阿

里郎》《打水姑娘》等乐曲。

6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。

五、教学计划：

9 月份：

（ 1）学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用

（ 2）教会学生用单吐音吹奏 5 音、 6 音及相应的练习曲。

（ 3）认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。

10 月份： ?

（ 1）教会学生用单吐音吹奏 7 音、 1 音及相应的练习曲。

（ 2）认识各种音符、休止符、节奏与节奏型。

（ 3）学习演奏乐曲 ?《我有一只小羊羔》，并进行学月葫芦丝比赛。?

11 月份： ?

（ 1）教会学生用单吐音吹奏 2 音、 3 音及相应的练习曲。

（ 2）自由拍的吐音方法练习。

（ 3） ?认识调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）。省略记号、装饰音等基本乐理知识。

（ 4）学习演奏乐曲 ?《粉刷匠》，并进行学月葫芦丝比赛 ?

12 月份： ?

（ 1） ?教会学生用单吐音吹奏 5 音、 6 音及相应的练习曲。

（ 2）吐音和连音相结合的练习；?

（ 3）认识省略记号、装饰音等基本乐理知识。

（ 4）活指练习，学习演奏乐曲《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等 ?，并进行学月葫芦丝比赛，

六、措施方法：

1、明确活动目的 ,以培养学生兴趣爱好为主，卓有成效地开展这一音乐活动。

2、解决曲目及吹奏基本功重难点，尽量利用分散减少难度的直观教学。

3、合奏时注重实效性、一点点啃骨头，一个乐句一个乐句的合，一个乐段一个乐段的练并注意乐曲细节的处理。

4、给学生提供舞台，提供各种形式，多鼓励学生，肯定学生的长处，让他们有充分展示自己的机会。定期进行

汇报及相应的实践活动。

校本课程《葫芦丝》教学设计

课题葫芦丝“ 5”音的练习

教学目标初步认识葫芦丝及其构造，能正确吹奏“5”音。

教材重点能用吐音正确吹奏“ 5”音。

分析难点演奏姿势，气息的运用。

教具葫芦丝

一、欣赏葫芦丝独奏《月光下的凤尾竹》引入

二、简介葫芦丝及其构造。

葫芦丝，又称 “葫芦箫 ”，是云南少数民族独有的吹奏乐器之一，主

要流传于傣、彝、阿昌、德昂等少数民族中。葫芦丝可分为高、中、低

音三种类型。常用的有 C、D、F、G、等调。它的主要特点是音色 “轻、

飘、柔 ” ，曲调柔弱纤细、和谐，可用于独奏和合奏。

构造：

程

三、介绍演奏姿势、吹奏方法及气息的运用

四、“ 5”音的练习

练习一 4/4 5---|5---|5---|5---|5---|5---|5---|5---║

演奏提示：（ 1）全按作 5 即筒音为 5；

（2）“ T”为单吐符号，表示此音要吐奏：

（3）“ V”为换气记号，吹到“ V ”处要换一口气。

1、老师示范。

2、学生练习，师指导。

五、布置课后练习

（1）4/4 5 5 5 5｜5–––｜ 5 5 5 5｜ 5–––‖

（2）4/2 5 5 ｜ 55 5｜55 55 ｜ 55 5 ｜ 5–｜ 5–‖

教

学

过

教学反思

校本课程《葫芦丝》教学设计

课题葫芦丝“ 6”音的练习

教学目标固定手型，使学生能正确吹奏“6”音。

教材重点能用吐音正确吹奏“ 6”音。

分析难点演奏姿势，气息的运用及吐音奏法。

教具葫芦丝班班通

一、复习“ 5”音引入

二、吹奏“ 5”音练习曲二、三

三、讲解“ 6”音的指法及吹奏法：开第一孔，用吐音吹奏，气息充足。

四、“ 6”音的练习（全按作 5）

练习一 4/4 6---|6---|6---|6---|6---|6---|6---|6---║

演奏提示：（ 1）看到“ T”吐奏：

程（2）吹到“ V ”处要换一口气，养成良好的换气习惯。

3、老师示范。

4、学生练习（注意个别辅导）。

练习二 4/4 5---|6---|5---|6---|5-6-|5-6-|5 6 5 6| 5 6 5-║

五、乐理小知识

认识音符：表示音的长短的符号。（以 5 为

例）全音符四拍 5－－－

二分音符两拍5－

四分音符一拍 5

六、课后练习

试着吹奏练习三。

4/2 5 6｜5—｜ 5 6 ｜ 5—｜ 5 6 ｜ 5 6 ｜5 6 ｜5—｜

6 5 ｜6－｜ 6 5 ｜6－｜ 5 6 ｜5 6 ｜5 6 ｜5－║

教学

反思

校本课程《葫芦丝》教学设计

教

学

过

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摘要：

葫芦丝教学计划一、指导思想：葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。二、学情分析：本学期全校葫芦丝都是新人，人数相对少，学员音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白，加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。三、教学重点：1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。3...

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