《两小儿辩日》的教案

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《两小儿辩日》的教案

以下是关于《两小儿辩日》的教案，希望内容对您有帮助，

感谢您得阅读。

教学设想

一、这两篇短文都可以当作故事略读，粗知其意即可，不

必深究。按：《两小儿辩日》属于寓言体裁，盖庄子·列子之

文常假托孔子言事说理，非真有其事，而所寄寓之理又较深

（张湛注《列子》，对此节的注文是： " 所谓六合之外，圣人存

而不论；二童子毁笑，未必不达此旨，或互相起予（启发）

也。" ）不宜讲给学生听。《乐羊子妻》是史传，乃实有其人，

课文节

选的是本传的前半部，记此人以正言规劝丈夫；其后，有盗欲

犯妻而劫其姑，妻引刀自裁，太守赐以 " 贞义 " 二字，内容比

较复杂，也不宜讲。总之，要从学生的实际情况出发，避难择易。

二、虽略读，诵读仍当照常进行，只是无须从头到尾字字

照读，可以有选择地读。这两篇短文的精彩部分是人物对话：

《两小儿辩日》中两小儿的对话（含转述）共 87 字，《乐羊子

妻》中妻的两段话共 94 字，合计 181 字，都宜于诵读，用一

节课可以背下来，不会增加学生负担。

三、教师讲解的重点可以放在词语上。生僻字较多，古今

义不同这是本课的难点。解决这个难点可分两步走：（ 1）在

读

课文的过程中粗讲几句，使学生能贯通上下文；（ 2）读完两

篇短文后带领学生整理词语，该补讲的再补讲。

四、课文内容用不着详细分析，学生能多少说出一点体会

就行，不必归纳主旨，不必把某些观念强行灌输给学生。写作

方法也不用专门讲，但《乐羊子妻》的两段话都是说理，讲讲

说理的方式（援引和比喻）可能有助于记诵。

教学内容和步骤

A（适用于一般水平）

可根据 B 式略加改变。要点是：

1. 学生诵读前加教师领读；

2. 只背诵《乐羊子妻》的两段话，指导诵读可从简；

3." 积累词语 " 一项内容可适当减少，解词无须征引。

B（适用于较高水平）

两小儿辩日

《列子》

一、解题。

此题系编者所加。 " 辩日 ", 意思是关于太阳（距地远近）

的辩论。按这类命题须观文而后会意，例如，屈原对自然界、

历史传说等提出170 多个问题命名为《天问》；柳宗元对这些

问题逐个作了回答，命名为《天对》。这仅供教师参考。

二、教师范读并疏通文义。

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·《两小儿辩日》的教案以下是关于《两小儿辩日》的教案，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。教学设想一、这两篇短文都可以当作故事略读，粗知其意即可，不必深究。按：《两小儿辩日》属于寓言体裁，盖庄子·列子之文常假托孔子言事说理，非真有其事，而所寄寓之理又较深（张湛注《列子》，对此节的注文是："所谓六合之外，圣人存而不论；二童子毁笑，未必不达此旨，或互相起予（启发）也。"）不宜讲给学生听。《乐羊子妻》是史传，乃实有其人，课文节选的是本传的前半部，记此人以正言规劝丈夫；其后，有盗欲犯妻而劫其姑，妻引刀自裁，太守赐以"贞义"二字，内容比较复杂，也不宜讲。总之，要从学生的实际情况出发，避难择易。二、虽略读，...

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