《母鸡萝丝去散步》绘本习作课教案

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《读绘本，写画面》习作课教案

——以《母鸡萝丝去散步》为例

【设计理念】

“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读

后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。

本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，

挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察

画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的

方法，激起儿童充分的表达冲动。

【教学目标】

1. 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，

学习把故事写得具体。

2. 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。

【教学重点】

选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。

【教学时间】

40 分钟

【教学过程】

一、讲故事，说感觉

1、同学们，今天老师为你们带来了一份礼物。他不会说话，却内心

丰富；他不会写字，却有千言万语。（出示绘本）

2、同学们来一起读读这个绘本的名字。（齐读题目）读了题目之后，

你认为这会是一个怎样的故事呢用几个词来说说。

（有趣、好玩、好笑、妙趣横生）板书：妙趣横生

3、那这个故事到底妙在哪里，有趣在哪里呢现在听老师来讲讲。

在一个暖暖的午后，母鸡萝丝吃过午饭就出门去散步了，在她的

身后，一只贼眉鼠眼的狐狸正悄悄地跟着她，准备把她抓回去美餐一

顿呢。

瞧，萝丝慢悠悠地走过院子，狐狸正想扑过去，谁知道——

萝丝一摇一摆地绕过了池塘，近了，狐狸一看时机快到了，没想

到——

不好，萝丝就要越过了干草堆，狐狸有点急了，于是它——

萝丝走着走着又绕过了磨房，狐狸紧追几步，感觉已经快碰到母

鸡的尾巴了，偏偏——

一排篱笆挡在了前面，母鸡萝丝轻而易举地穿过了，狐狸呢

太阳已经西斜了，母鸡萝丝唱着歌儿穿过了蜂房，哦，不好，狐

狸——

当夕阳只剩下最后一丝光亮时，母鸡萝丝按时回家吃了晚饭。

4、听老师讲了故事，你看到了一直怎样的母鸡一直怎样的狐狸了

（不同的人对同一件事会有不同的看法）

5、提示课题：你认为我们需要做到哪些才能够描写好一个画面。（观

察、想象）

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摘要：

《读绘本，写画面》习作课教案——以《母鸡萝丝去散步》为例【设计理念】“绘本作文”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。本设计根据三年级儿童的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本故事独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。【教学目标】1.阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体。2.激发儿童的表达欲望和写作兴趣。【教学重点】选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。【教学时间】40分钟【教学过程】一、讲故事，说感...

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